Անհավասարություններ և անհավասարումներ

Կանոններ

  1. Ցանկացած երկու a և b իրական թվերի համար տեղի ունի հետևյալ առնչություններից միայն մեկը․ a=b, a>b, a<b:

2. Ցանկացած երկու a և b իրական թվերի համար, որոնք բավարարում են a<b պայմանին, գոյություն ունի այնպիսի c իրական թիվ, որ a<c և c<b կամ որ նույնն է a<c<b։

3․ Ցանկացած երկու a, b, c իրական թվերի համար, a<b և b<c անհավասարություններից հետևում է a<c անհավասարությունը։

4․ Ցանկացած երկու a, b, c իրական թվերի համար, a<b անհավասարությունից հետևում է a + c < b + c անհավասարությունը։

5․ Ցանկացած երկու a և b իրական թվերի և ցանկացած c դրական թվի համար a < b անհավասարությունից հետևում էր ac < bc անհավասրությունը։

Հատկություններ

1․Եթե a, b, c և d թվերը այնպիսին են, որ a<b և c <d, ապա a + c < b + d։

2․ Մի իրական թիվը մեծ է մյուսից, եթե նրանց տարբերությունը դրական է, և հակառակը, եթե երկու թվերի տարբերությունը, դրական է, ապա առաջին թիվը մեծ է երկրորդից։

3․ Եթե a, b, c և d թվերը այնպիսին են, որ a < b և c < d, ապա ac < bd։

4․ Եթե a և b դրական թվերը այնպիսիք են, որ a < b, ապա a 2 < b 2։

5․ Եթե a և b դրական թվերը այնպիսիք են, a < b , ապա −a > −b։

6․ Եթե c-ն բացասական թիվ է , իսկ a-ն և b-ն այնպիսի թվեր են, որ a < b, ապա ac > bc։

7․ Եթե a և b դրական թվերը այնպիսին են, որ a < b, ապա 1/a > 1/b։

Առաջադրանքներ՝ 348 – 362

31․01․2022Խորանարդների գումար։ Խորանարդների տարբերություն։

Երկու թվերի խորանարդների գումարը հավասար է այդ թվերի գումարի և նրանց տարբերության թերի քառակուսու արտադրյալին։

a3+b3=(a+b)(a2 – ab + b2)

Երկու թվերի խորանարդների տարբերությունը հավասար է այդ թվերի տարբերության և նրանց գումարի թերի քառակուսու արտադրյալին։

a3-b3=(a-b)(a2 + ab + b2)

Դասարանում՝ 225, 227, 237, 239

Տանը՝ 228, 224

Ուսումնական երկրորդ շրջանի ամփոփումը

Հունվարի 10-ից մեկնարկեց ուսումնական երկրորդ շրջանը, որը կոչվում է ձմեռային ճամբար։ Սովորողները նախապես ընտրում են ուսուցիչ, և այդպես ձևավորվում էին ջոկատներ։ Իմ ջոկատը բաղկացած էր 25 սովորողից, մեծամասնությունը տղաներ էին։ Կփորձեմ պատմել մեր ճամբարային առօրյայի մասին։

Ունեցել ենք մի քանի ճամփորդություններ՝ քաղաքում և քաղաքից դուրս, ներքևում հղումները կտեղադրեմ, այնտեղ ավելի մանրամասն ներկայացված է։

Ջրվեժի անտառապարկ

Գազպրոմ Արմենիա ուսումնասպորտային համալիրի սահադաշտում

Կենտրոնական բանկի այցելուների կենտրոն

Բոլոր ճամփորդությունները անցել են բարեհաջող, հավես ու հետաքրքիր ձմեռայի տրամադրությամբ։

Ճամբարային առօրյան ճամբարականների համար եղել է ուսումնական, քանի որ մասնակցել են ֆիզիկայի, քիմիայի, պարի, երգի, սպորտի դասապրոցեսներին։ Ճամբարի շրջանկաներում կատարել են կենսաբանական փորձեր։

Մեր առօրյան լեփ-լեցուն էր ինտելեկտուալ խաղերով՝ մաթեմատիկական, Այլ կերպ, Սև և սպիտակ, Լրտես և բազմապիսի այլ խաղեր, որոնք կամ տրամադրում էր գրադարանը, կամ ճամբարականները իրենք էին բերում։

Գործունեություն ունեցել ենք նաև խոհանոցում, հղումը այստեղ։

Մասնակցել են Լիաննա Հակոբյանի վարած սովորող-սովորեցնող նախագծին, որտեղ սովորողները ցույց էին տալիս թե ինպչես կարող ենք պատրասետել խաչբառեր, Ո՞վ է ուզում դառնալ միլիոնատեր, և այլ տեսակի խաղեր։

Ճամբարի շրջանակներում սովորողների մի մասը մասնակցեց առկա միջավայրում կազմակերպված ֆլեշմոբին։ Ինչպես նաև մի քանի անգամ մասնակցել ենք սովորողների մասնակցությամբ թատրոններին։

Կարող եմ ասել, որ ձմեռային ճամբարը հագեցած էր, ստացված և հետաքրքիր։

Ճամբարականները խոհանոցում

Այսօր ճամբարականները իրենց գործունեությունը սկսեցին խոհանոցից։ Որոշել էին պատրաստել սենդվիչներ և գյուղական կարտոֆիլ։ Նախորդ օրը ցուցակը նախապես գարել էին , գումարը՝ հավաքել։ Առավոտյան ես և աղջիկները գնացինք խանութ, գնեցինք անհրաժեշտ ապարանքները, ապա սկսեցինք պատրաստելը։ Տղաները նույնպես օգնեցին։

Կենտրոնական բանկի թանգարան

Այսօր ճամբարային օրը անցկացրեցինք Կենտրոնական բանկի այցելուների կենտրոնում։ Մասնակիցները 7֊7֊րդ դասարանի սովորողներ էին, մեզ էր միացել նաև Անդրանիկ Մուրադյանի մայրիկը։

Այնտեղ մեզ դիմավորեցին թանգարանի աշխատակիցները, մեզ տվեցին դիմակներ, ջերմաչափվեցինք և անցանք առաջ։ Գիդը անցնելով տարբեր սրահներ , ճամբարականներին պատմում և ներկայացնում էր առաջին մետաղադրամի, թղթադրամի, տարբեր ժամանակաշրջանների պատմությունների հետ։ Սովորողները սովորեցին թղթադրամի պաշտպանիչ նշանները։

Ճամբարը սահադաշտում

Ձմեռային մարզական ստուգատեսը շարունակեցինք սահադաշտում։ Առավոտյան երկու խմբով ճանապարհվեցինք Գազպրոմի սպորտային համալիր, տեղ հասնելուն պես ճամբարականները հագան չմուշկները՝ ընկեր Անդրանիկի օգնությամբը և սկսեցին սահել։ Մի մասը լավ սահում էր, կաին սովորողնե, որ սկսնակ էին և առաջին քայլերն էին անում։

Ձմեռը Ջրվեժի անտառապարկում

էլ ինչ ձմեռ առանց ձյան։ Բայց մենք վայելեցինք ձմեռվա բերկրանքը Ջրվեժի անտառապարկում։ Ձյունը առատ էր, ճամբարը պատրաստ էր վայելելու։

Միջին դպրոցի 7֊8֊րդ դասարանների տարատարիք ջոկատը մեր ուղեկցությամբ այցելեցինք դեպի անտառապարկ։ Շլացուցիչ գեղեցկություն, շուրջբոլորը ձյան փայլիկներ։ Բոլորս սահեցինք, ձնագնդի խաղացինք, հավես ժամանակ անցկացրինք և վերադարձանք։

Այցելություն Գազպրոմ Արմենիայի Ուսումնա-սպորտային համալիր

Օր՝ հունվարի 19
Մեկնում՝ ժամը՝ 10։00
Վերադարձ՝ ժամը՝  14։00
Վայր՝ «Ուսումնա-սպորտային համալիր» հիմնարկ
Մասնակիցներ՝ 7-8-րդ դասարանների սովորողներ
Պատասխանատուներ՝
Լուսինե Ներսեսյան, Զարինե Փանյան
Հասմիկ Սիմոնյան՝ ուղեկցող մարզիչ
Խորհրդատու մասնագետ՝ Նաիրա Հարությունյան

Նպատակը՝
-ձմեռային մարզական սուգատեսի ներառում հունվարյան ճամբարի նախագծերում
-ճամբարականների մոտ գեղասահքի հմտությունների ձևավորում, զարգացում
-ճամբարականների մարզական կարողությունների, հմտությունների զարգացում

Ճամբարականին անհրաժեշտ պարագաներ՝
-ուսապարկ
-բրդուճներ, ջուր
-ներկայանալ մարզական, տաք, հարմար հագնված

Ակնկալվող արդյունք՝
-ճամբարականները կներկայանան պատումներով, ֆոտոշարքով, տեսանյութերով, որոնք կհրապարակվեն ճամբարականների բլոգներում, ենթակայքում, կայքում․

Մասնակիցներ՝

1․Նարինե Հակոբյան-7-րդ դաս․
2․ Սյունե Հայրումյան-7-րդ դաս․
3․ Մելանյան Քեշիշյան-7-րդ դաս․
4․ Մելանյան Պետրոսյան-7-րդ դաս․
5․ Տաթև Վարդանյան այլ դպրոց
6․ Պարսիլյան Արեգ 7-րդ դաս․
7․ Սարոյան Նարեկ 7-րդ դաս․
8․ Դանիելյան Վահան 8-րդ դաս․
9․ Ջուլհակյան Սերգեյ-8-րդ դաս․
10․ Աբգարյան Արեգ 8-րդ դաս․
11․ Բրուտյան Արմեն 7-րդ դաս․
12․ Մալքոնյան Հարություն 7-րդ դաս․
13․ Պապայան Տիգրան 8-րդ դաս․
14․ Հարությունյան Գագիկ 8-րդ դաս․

Քվեսթ

Լուծելով խնդիրը՝ կստացվի մի պատասխան, որը ձեզ կօգնի գտնել մյուս հուշումը, և այս շղջայի շարունակությամբ կգտնենք անակնկալը։ Հաջողություն բոլորիդ: Դե ինչ սկսեցինք:

1․Լուծի՛ր խնդիրը։

Լեոն մտապահեց մի թիվ, այդ թվին ավելացրեց 4, ապա պատասխանը բաժանեց 9-ի և արդյունքը ստացվեց 4։ Ի՞նչ թիվ է մտապահել Լեոն։

Խնդրի պատասխանը ձեզ կկանգնեցնի ճիշտ ուղղու վրա։

2․Գտի՛ր այն մարդուն, ում մոտ մյուս հուշումն է։

Այդ վանքը գտնվում է Սյունիքի մարզում, կառուցվել է 895 թվականին։ Վանքի անվանումը կապված է Թադեոս առաքյալի աշակերտ Եվստաթեոսի հետ։

3․ Նմանատիպ իրեր արտադրում են տարբեր երկրներում, այդ թվում՝ Հայաստանում, վաճառքը իրականացվում է իրենց ֆիրմային խանութներում, ինչպես նաև ցանկացած այլ սուպերմարկետում և խանութում։ Այդ իրը Ռուսական ապրանքանիշ է, այն լինում է մի քանի տեսակի, գունագեղ է՝ իր փաթեթավորմամբ։ Սիրում են բոլորը՝ թե մեծերը, թե փոքրերը։ Ապրանքանիշի անվան երկրորդ բառը անգլերենից թարգմանաբար նշանակում է ոսկի։

11․01․2022 Ձմեռային ճամբար

Այսօր  վարպետության դաս ունեցանք Անուշ Ասատրյանի հետ՝ միկրոօրգանիզմների բազմազանությունը թեմայով:

Կենսաբանության լաբորատորիայում այսօր կատարեցինք հետաքրքիր փորձ, նախ պարզեցինք ինչ են միկրոօրգանիզմները, դրանց տեսակները, հասկացանք ինչ է նշանակում գաղութ, հետո անցանք բուն գործին։ Նախ 1,5գ սննդային ագարից ստացանք միջավայր, որտեղ պետք է աճեցնենք մեր միկրոօրգանիզմներին։ Սովորեցինք աշխատել կշեռքով, 1,5գ ագարը լուծեցինք 100մլ ջրում, անընդհատ խառնելով ստացանք դոնդողանման զանգված, որը լցրեցինք Պետլիի թասերի մեջ, այնուհետև վերցրեցինք նմուշներ` ակնոցից, ջրից, բերանի խոռոչից և կատարեցինք ցանք թասիկների մեջ։ Վերցված նմուշներից պիտի աճեն մանրէներ մի քանի օրվա ընթացքում, որոնք մենք կհետազոտենք մանրադիտակով։ Լաբորատորիայում կային արդեն աճած սնկեր, մենք դրանք ուսումնասիրեցինք մանրադիտակով, պարզ երևում էին սնկի թելանման մարմինները և կլոր սպորերը, որոնցով սնկերը բազմանում են: